La dinámica educativa intercultural y la inclusión educativa

La dinámica educativa intercultural y la inclusión educativa

Published 2018-12-12

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Issue
VOL. 15, NUM 2 (2018): Revista Lasallista de Investigación Julio - Diciembre
Section
Artículos
How to Cite
Pibaque Pionce, M. S., Baque Pibaque, L. M., Ayón Villafuerte, L. S., & Ponce Merino, S. (2018). La dinámica educativa intercultural y la inclusión educativa. Revista Lasallista De Investigación, 15(2). https://doi.org/10.22507/rli.v15n2a12
DOI

https://doi.org/10.22507/rli.v15n2a12
Dimensions
PlumX
Martiza Sandra Pibaque Pionce
Corporación Universitaria Lasallista
    Liliana Margarita Baque Pibaque
      Libia Soledad Ayón Villafuerte
        Shirley Ponce Merino
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          Martiza Sandra Pibaque Pionce,

          CvLAC
          La investigación pretende establecer los cambios sociales y movimientos migratorios de las últimas décadas modifican el campo social y necesitan ser asociadas a la educación intercultural como nuevas necesidades y conflictos derivados de estos cambios. La diversidad cultural y su diversidad es lo que se denota en la revisión de la literatura y se pone a consideración que la inmigración extranjera provoca el auge de la reflexión y las preocupaciones pedagógicas. Objetivo. Acentuar que la inmigración ha explicitado dos elementos importantes en la dinámica educativa: La cultura como variable y la heterogeneidad como norma. Esto espera reconocer la necesidad de un cambio trascendental que vaya más allá de ciertas medidas superficiales y que afectan a la cultura. Materiales y métodos. Se establece una investigación pre-experimenta con una muestra que fue seleccionada de manera intencional y está integrada por 30 alumnos, Se aplicaron diferentes métodos, técnicas e instrumentos: el análisis documental, observación y encuestas. Resultados se establece que la cultura como variable y la heterogeneidad como norma están comprometidas con el éxito y están abiertas a un constante aprendizaje. Conclusiones. Se presentan dilemas de identidad en los maestros, producto de contradicciones en el proceso de enculturación bajo presiones inter y extra culturales, vinculado a los procesos de enculturación.

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